本文摘要：近日，2018年国家级教学成果奖得奖项目、国家科学技术奖项目陆续发布，广东共计进帐109项教学成果奖，9项获得国家科学技术奖项目由广东高校团队联合或参予，得奖总数排位、得奖比率、得奖学校数量再创新高，成绩斐然。

近日，2018年国家级教学成果奖得奖项目、国家科学技术奖项目陆续发布，广东共计进帐109项教学成果奖，9项获得国家科学技术奖项目由广东高校团队联合或参予，得奖总数排位、得奖比率、得奖学校数量再创新高，成绩斐然。构建月薪过万，是来自边远山区的中职毕业生石淑兰当初想要都不敢想的事。入职广东伊丽汇美容科技有限公司后，她通过广东高职院校自律招收入读医学美容技术专业学徒班，不仅在一年之内从中级美容师升至了技术顾问，还当上了门店的培训师，月收益平稳万元以上，未来的职业发展路径也因此更为辽阔。

经过10年的探寻，广东创意招收方式，使用自律招收形式，走进了现代学徒制的“广东模式”，让校企深度融合跨越整个培育链条，职业院校基本创建了伸展产业发展的办学机制，沦为产业转型升级的“助推器”。2018年12月25日，这项取名为《广东特色现代学徒制研究与实践中》的成果取得2018年职业教育国家级教学成果奖一等奖。精准服务企业市场需求“企业必须什么人，我们就培育什么人。”本教学成果第一已完成人、广东建设职业技术学院（全称“广东建院”）院长赵鹏飞说道，《广东特色现代学徒制研究与实践中》成果牵头广东建院、惠州职业技术学院（全称“明职院”）、广东省教育研究院等已完成单位，自2009年在全国首度积极开展现代学徒制研究、实践中到推广应用，早已探寻了近10年时间。

2014年，广东特色现代学徒制月转入成果推广应用阶段，广东建院、明职院涉及专业通过更进一步深化与中天建设集团第七分公司、广东伊丽汇美容科技有限公司等企业校企合作，不断扩大试点规模，更进一步完备与非常丰富成果内涵。至今，成果在省内三批50所高职的199个专业试点应用于，全省现有1万多的现代学徒制学员。在广东特色现代学徒制的“精准育人”培育模式下，学生由“学校教师”和“企业师傅”两位导师积极开展教学，享有了“学生”和“员工”“双重身份”，学生因此享有坚实的专业背景和灵敏的行业嗅觉。有的校友感受到该模式对企业发展和人才培养强劲的推动力，在创业顺利后，又与学校正式成立校企合作基地，反哺学校人才培养。

广州市金大宗建筑有限公司就是其中之一。总经理金荣是广东建院2004届毕业生，“创业之初，学校给与了技术和人力上的大力支持，之后还正式成立了校企合作基地，通过产学研融合的模式构建了校企联合发展。”多方合作办学、联合育人的长效机制建设，前进经济转型升级、培育经济发展新的动能，为广东现代产业体系建设获取有力的人才承托，学生也沦为了低收入市场的“香饽饽”。

如今，广东建院的毕业生活跃在国内外知名企业的生产与管理最重要岗位，沦为广东乃至中国建筑行业一支不可或缺的生力军。“从一线质检员茁壮为项目经理，不仅要有坚实的专业知识，还要有极强的交流能力，在校企协同育人的培育模式下，我们的综合能力获得很大的提高。

”广东建院2010级毕业生、中建二局第三建筑工程有限公司项目经理黄日平说道。现代学徒制走进国门“地方社会经济的发展与该地职业教育的发展水平息息相关。”多年的现代学徒制研究和实践中，赵鹏飞深刻印象地感受到，职业教育对承托产业转型升级至关重要。

广东是全国经济第一大省，也是全国职业教育规模仅次于的省份。近年来，广东屡屡公布《广东省现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实行意见》《广东职业教育发展条例》等重磅文件，立功实施增进校企合作的鼓舞政策，为职业教育人才培养模式改革获取了扎实的制度基础。制度有确保，校企有热情。近年来，在全国首度积极开展现代学徒制实践中，广东27所高职院校与5所中职学校、2个行业协会、3个地级市、1个企业获得第一、第二、第三批国家现代学徒制试点立项，试点数量全国第一。

实质上，现代学徒制不仅是广东前进产教融合的有效地构建形式，也是国际上职业教育发展的最重要趋势。如何把广东和全国其他省份的探寻实践经验更佳地总结推展？2017年10月，全国现代学徒制工作专家指导委员会（全称“专委会”）在广东正式成立，赵鹏飞任专委会主任，“在教育部职成司的指导下，我们正在指导试点顺利开展，辨别与总结构成涉及典型案例，前进和推展现代学徒制，最后构成‘中国经验’”。而这份“中国经验”迅速就将影响世界。

目前，广东建院等8所院校正在协同中国有色集团，在赞比亚筹设“中拜职业技术学院”，预计将在今年上半年开学。这是中国职业教育协同中国企业“回头过来”首个教育部试点项目，该校通过校企双主体育人形式，协助当地培育技术技能人才，同时也符合了企业境外发展的必须，构建职业教育校企协同“回头过来”。“非常简单、简单、易懂！”中拜职业教育合作项目对当地员工的培训早已展开了两年多，赞比亚当地学员对中国老师、中国教材赞不绝口，满意度超过了98%。

赵鹏飞说道，现代学徒制等一系列职业教育改革探寻还在路上，他敦促广东现代学徒制更进一步改革创新增大招生在岗员工的力度，服务更好从五湖四海来粤工作的优秀企业员工。同时期望推展涉及法规规范的更进一步细化实施，在增强企业育人主体责任的明确鼓舞措施上更进一步突破，在校企合作育人的体制机制建设以及制度建设上更进一步完备。

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